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Trilha das Palavras

Trilha das Palavras

Criado pela Idea Jogos

No jogo "Trilha das Palavras", as crianças avançam por um tabuleiro que cercado pela natureza. A cada rodada, elas retiram uma carta que representa diferentes elementos naturais, como folhas, galhos e troncos, além de uma variedade de animais como macacos, sapos, borboletas e corujas, e itens de lixo como copos e canudos. Durante o jogo, os participantes exploram o ambiente da trilha. A brincadeira consiste em recitar a frase "Na trilha tem...", seguida pelo elemento mostrado na carta.

Dicas para o educador

As crianças desenvolvem habilidades de comunicação e linguagem ao se envolverem em atividades que incorporam a linguagem de maneira significativa. Ao ouvirem histórias e observarem ilustrações, com o apoio de professores que incentivam suas descobertas, elas começam a entender as imagens nos livros e sua conexão com as narrativas. Elas experienciam emoções e aprendem a expressá-las de diversas maneiras, como por meio de gestos e expressões faciais. É fundamental que as crianças participem de brincadeiras e jogos nos quais suas interações são valorizadas, e que as descobertas com a linguagem lúdica sejam um incentivo para o jogo de sons e ritmos que as brincadeiras proporcionam.

Ver informações completas

  • Jogadores

    2 a 10

  • Idade

    4+

  • Duração

    15 a minutos

Habilidades BNCC

  • (EI02ET04)

    Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

  • (EI02EO03)

    Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

  • (EI01EO03)

    Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

  • (EI01EF04)

    Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

  • (EI03EO03)

    Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

  • (EI02EF08)

    Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

  • (EI02EF09)

    Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

  • (EI02ET05)

    Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Jogar Para

1. Associar imagens a sons correspondentes
• Separe as cartas do jogo com imagens de elementos da natureza como animais. Tenha a mãos gravações dos sons que esses animais reproduzem por exemplo, o coaxar de um sapo ou o canto de uma coruja). As crianças devem ouvir os sons e em seguida escolher a carta com a imagem correspondente ao som ouvido.

2. Organizar conjuntos conforme um critério específico:
• Disponha as cartas do jogo e peça às crianças para agrupá-las conforme critérios específicos, como habitat (água, terra, ar), tipo (animal, planta) ou tamanho.

3. Memorizar conjuntos de palavras recitadas
• Recite uma lista de palavras relacionadas aos elementos do jogo, como "folha", "galho" e "macaco", em uma sequência específica. As crianças devem tentar memorizar essa sequência e repeti-la corretamente.

Produtos e serviços

Os produtos e serviços oferecidos como parte integrante do projeto “Cultura Lúdica” com jogos na escola incluem:

Jogos pedagógicos: Jogos especialmente desenvolvidos para promover a aprendizagem de conteúdos educacionais de forma lúdica e interativa.

Guia de Orientação Pedagógica: Material de suporte que fornece orientações detalhadas sobre como utilizar os jogos pedagógicos de maneira eficaz em sala de aula.

Atividades pós jogo: Atividades criadas para auxiliar na sistematização dos conteúdos abordados durante o jogo, proporcionando uma revisão e consolidação do aprendizado.

Curso de formação de docentes: Curso disponível tanto presencial quanto on-line para capacitar os professores no uso adequado dos jogos pedagógicos e outras estratégias lúdicas em suas práticas educacionais. A duração do curso é ajustada de acordo com as necessidades e interesses de cada grupo.

Com essa gama de recursos, o projeto visa promover uma abordagem educacional mais dinâmica e envolvente, proporcionando uma experiência de aprendizagem significativa para estudantes e professores.